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教師風采

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最美外語人 | 孜孜不倦師者路,矢志不渝育才人——訪第三屆“弘道獎教金”獲得者聞琴華老師

來源 : 學工辦     作者 : 撰稿 | 孫艷君     發布時間 : 2019-08-05     瀏覽次數 : 10

頒獎詞

從教16年,十幾年如一日的勤懇,她全身心投入英語系的教學工作并斬獲浙江師范大學第十一屆青年教師教學競賽一等獎、“教學十佳”等多項榮譽;作為一名基礎英語教師,她耐心傳授學生知識,鼓勵學生多維思考,挖掘學生內在潛力。在課堂上,她對每一節課精雕細琢,巧妙演繹,讓學生在語言的海洋里從容游弋;在學術道路上,她精進不懈,主持并參與了多項教學科研項目。“桃李不言,下自成蹊”,她就是英語系聞琴華老師。



拳拳之心,殷殷之情

此次榮獲弘道獎教金,聞老師認為這是對自己莫大的鼓舞和激勵,也是學院對其教學工作的肯定。聞老師對教育教學工作持“敬畏”之心,她深知自己肩負的責任,更覺任重而道遠,仍需不斷努力。

多年的教育教學中,讓聞老師感觸最深的,不是在教的過程中發生了什么,而是教過之后,甚至有可能是多年以后,還會有人記得當年二年級基礎英語課程的Ernest老師。聞老師與之前教過的學生仍舊保持著聯系,在學生眼里,她是無話不談的好伙伴。無論是畢業論文選導師或是到國外交換學習,碰到有趣的的事情,亦或是在考研或是出國留學之間躊躇不定……學生們都會來與她溝通交流,尋求建議。專四通過了或是優秀,學生們會在第一時間來給聞老師報喜;每年的教師節,聞老師的郵箱里都會收到一些來自遠方的祝??ㄆ?。有一位叫“幸運福娃”的同學,畢業后幾乎每年都會發來祝福,后來輾轉才知道,原來是之前教過的126班的鄭歡歡同學。雖過去多年,聞老師一直記得她安安靜靜思考的樣子。該同學畢業后考取了芬蘭于韋斯屈萊大學,而那些賀卡都是從芬蘭發來的。在那一刻她被這種濃濃的師生情誼所感動,正是“海內存知己,天涯若比鄰”!



有時與學生的緣分來自于共同喜歡的一本書。比如原英本146班現于中國人民大學攻讀筆譯研究生的孫旭同學,在一次課堂活動中孫旭推薦了楊絳先生的《我們仨》,剛好這也是聞老師喜歡的書,于是兩人在閱讀完之后一起交流讀后感,分享精彩。而該同學畢業之后,仍時常與聞老師在微信上交流學習生活情況,曾經的師生成了彼此生活中的一部分。這種亦師亦友的關系是一位老師一生中最珍貴的東西,這份珍貴來自于信任,基于付出。

在談及如何鼓勵和引導學生時,聞老師認為,其實一個老師如果真正把學生放心上,鼓勵和引導就無處不在。這種鼓勵有時候是一個肯定的眼神,有時候是一句溫暖的話語,課堂內外學生的每一次回答,課后的每一次作業,學習道路上的每一次挑戰,人生道路上的每一次選擇,老師都可以結合自身的經歷經驗,對學生積極引導和鼓勵,幫助他成長為更好的自己。

聚焦教學,探教改之路

在教學生涯中,聞老師一直積極探索教學方式。以基礎英語課程的課堂活動——教學展示為例,每位同學需做一個10分鐘的教學展示,可以自由選擇課型(聽說讀寫、語法、詞匯、語音等)和教學材料(文本、音頻、視頻等)。同學們在課前需確定課型與話題、制作課件、編寫教案、模擬講課,而對交上來的課件和教案,聞老師會對其教學設計和教學反思一一反饋,并對課型的把握、教學設計、課堂實施等作出具體的指導。這項活動很好地鍛煉了學生們的教學技能,而同學們在課堂反思中對相關課型也有了更加清晰的認識。

聞老師積極參加教學改革項目,其目的是結合最新最有效的教學理論和方法,讓教學更加契合時代的發展和學生的需求,更好地幫助學生進行有效的學習和成長。

“教學改革如同人類社會歷史進程中的任何改革一樣,勢在必行。世界在變,時代在變,學生在變,教學也必定要變。這些年來,隨著英語高考改革、普通高中英語課程標準頒布、核心素養落地,中學英語教學改革不斷深入,這也勢必推動大學英語和高師英語教學改革?!?/span>,聞老師如是說。隨著新版高中英語教材的推行,必將帶來新一輪的中學英語教學改革。專業英語教學也不例外,隨著英語專四專八考試改革(2016年)的推進(接下來專四專八可能要全面實施機考)、《英語專業本科教學質量國家標準》的實施,2019年師范類專業認證對英語專業教學提出了更新更高的要求。這些客觀條件的變化要求每一位外語教師要不斷更新教育理念,不斷進行理論和實踐學習,提升自身專業水平,改革教學方法和評價方式。

聞老師自身的教學理念就是 “以學生為中心,以產出為導向的綜合技能教學法,融思辨能力培養于課程教學,及時反思,持續改進”。

以學生為中心,就是時刻為學生著想,從人才培養的要求安排教學,設計各種教學活動,讓課堂真正成為學生成長的地方。以產出為導向的綜合技能教學法則是指將輸入與輸出結合、口頭表達和書面表達相結合、課堂討論和課外評論相結合,即以產出為導向的說、寫、評三種表達性技能的訓練。而融思辨能力培養于課程教學,即以思辨能力培養為核心教學目標,依托專業基礎英語課程,改革課堂教學模式,加強實踐教學環節,融思辨能力教學于語言技能訓練。

在反思與改進中提升自己

任教以來,聞老師每學期(學年)都會請所教班級的學生進行學期(學年)反思和課程評價,對課程教學內容、教學方法、課堂活動安排、作業反饋和交流、學習材料推薦等方面進行評價和反饋,并開誠布公地提出意見和建議。每年的寒暑假她都會詳細記錄整理這些評價和建議,在下一輪的教學中會針對性地進行改進:大到課程結構性調整,小到某一單元的語言材料。她說,“只有不斷了解學生受教后真實的學習情況,才能給學生帶來真正有效的教學。過程雖辛苦,但很值得?!?/span>



聞老師在同學們心目中是一個好老師。而在她心目中,一個好學生,首先是一個有仁愛之心的溫暖的人;其次要會思考,有明確的學習目標,能自主學習,獨立思考,虛心好學,敏于探究,敢于挑戰,富于創新,能堅持不懈持之以恒地追求真理。

未來的她將進一步探索英語專業人才培養模式改革尤其是思維能力的培養,以及英語教師的專業發展,始終致力于教育教學事業,與學生一起探索更多未知。

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