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教師風采

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最美外語人 | 立教為學,師道蘭馨——訪第三屆“弘道獎教金”獲得者胡萍萍老師

來源 : 學工辦     作者 : 撰稿 | 邵淑靜     發布時間 : 2019-09-13     瀏覽次數 : 10

她治學不倦,對學術孜孜求索,成果豐碩,曾主持各級各類教學與科研課題30余項,出版學術專著1部,參編教材1部,發表論文30余篇;她心懷赤誠,對教學兢兢業業,廣受好評,曾獲“外教社杯”全國高校外語教學大賽浙江賽區綜合課組三等獎,浙江師范大學第五屆青年教師教學大賽二等獎,?!笆选鼻嗄杲處?,外國語學院首屆青年教師教學大獎賽一等獎,多次獲校教師教學工作業績考核優秀獎和優秀教學質量獎;她樸實熱情,對生活充滿希望,隨遇而安,曾被評為校“事業家庭兼顧型先進個人”。啟智求真如她,知性大方如她。她就是大外部胡萍萍老師。



良工心苦,情灑教壇

從教20余載,胡萍萍老師不斷探索教學的真諦,形成了一套自己的教學思路和方法:

一、創新型。勇于探索,積極進行教學改革,把理論知識融于教學實踐。五年執教同一課程,但每一年她都會對教學方法,教學內容和教學評價,進行調整和修改并加以創新,例如采用折紙的方法進行課堂評價,在白紙中間寫上話題,四塊區域分別列入長處、短處,收獲和學習計劃;又或者采用項目式教學法,要求學生與校內的外國人進行訪談,整理出報告,在課堂上呈現,這樣不僅可以鍛煉學生的口語交際能力,還培養了他們的自主學習的能力。

二、互動型。以學生為本,與學生進行充分互動,關注學生的學習與生活情況,并給予及時反饋。無論課堂內外,她都不忘和學生進行近距離互動和交流。對學生的作業,她總會及時給予反饋,耐心解答學生們的問題。

三、思政型。響應學校立德樹人課程建設的號召,在課程中融入思想品德教育。例如,以學校的快閃MV活動進行課堂導入,看完視頻后胡老師帶大家齊唱《我和我的祖國》。她也將Trish和劉欣的辯論融入到課堂中,培養了學生的愛國情懷。此外,胡老師還緊跟時代潮流,在課堂中開展關于人工智能的討論來培養學生的社會責任感。

四、靈感型。在教學中,胡老師會對教學模式進行創新,例如當課堂上學生討論的時間比較長,沒有時間給學生做匯報時,她便及時加以調整,改變作業的形式,在課后讓學生們繼續討論,并把討論的內容以書面的形式呈現。



學生為本,傾心關愛

“讓我比較感動的是,學期期末的時候,一些學生會告訴我,他們更加喜歡英語了,甚至會選擇轉到英語專業來”,談起與學生的日常,胡萍萍老師如是說。在任教過程中,她總是傾盡心力來幫助學生們,當學生遇到困難時,胡老師總能及時與學生溝通和交流并給出建議。

作為碩士生導師,她對學生更是給予媽媽般的關愛,在循循善誘中引導學生自己去分析和解決問題。即使在美國訪學期間,她也時常詢問學生們的學習情況,敦促學生們多看期刊論文,關注最新的學術動態。在為學生修改論文的過程中,大到論文的框架,研究問題的設計,研究方法的合理性,小到一些非常細微的詞語的錯誤,語法的問題,胡萍萍老師都會耐心地指出來并提出修改建議,這種對學術的嚴謹態度也在潛移默化中深深影響著學生。正是她的細心、認真和堅持贏得了學生由衷的欽佩和敬愛。

以教促研,勤耕不輟

胡萍萍老師科研成果豐碩,曾主持各級各類教學與科研課題,對于科研,胡萍萍老師會將理論運用到教學改革中,通過開展一些行動研究或實驗研究來獲得數據,從而作為科研的素材。在教學中踐行教學改革,這也是教學與科研相長的表現。

這就是胡萍萍老師,學識淵博,師德高尚,用師者真心陪伴學生成長,就如夜空中那最亮的星,照亮學生們前行的道路。



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